domingo, 20 de noviembre de 2016

Ángel imperfecto

Hola, mis dulces delirios. ¿Qué tal estáis? Como hacía mucho que no escribía ninguna poesía, aquí os dejo una que tenía de hace mucho. Espero que os guste :)

-ÁNGEL IMPERFECTO-



Ángel imperfecto
De plumaje escondido,
Inseguro en un principio
Desbordado al final.
¿Quién ser?
¿Cómo actuar?
Esas cadenas de la sociedad
Encerrada en la perpetuidad
De tu oscura ciudad.
Alegre en las mañanas
Triste en las noches
Pensando en ser buena
Pero obligada a tener que ser mala
Enfrentamiento colectivo
Bien y mal una lucha tendrán.
¿Quién ganará?
Nadie lo notará.
Ángel imperfecto
Que junta sus dos lados
Obligado a separarlos
Si él quererlo.
Lado humilde y bondadoso tiene
Rebelde y fiestero guarda.
Introvertido es sin quererlo
Y extrovertido lo tiene por

Elección de ambivertido, querido. 

lunes, 14 de noviembre de 2016

Aprendizaje ubicuo

Esta va a ser una de las últimas reflexiones de TIC. En esta ocasión el tema será:

                                                    - TECNOLOGÍAS 2.0-
 
Como ya os he comentado en otras entradas, mientras que la sociedad ha ido evolucionando, la escuela se ha quedado estancada en lo tradicional, y como se puede apreciar muchos niños, esto tiene que cambiar. No se puede pretender que la escuela de hoy sea como la que tenían nuestros padres, y para ello tenemos que implementar las TIC. Desgraciadamente, todavía hay en muchos colegios falta de formación por parte del profesorado y poco empeño. Además, el rol del docente tiene que cambiar en demasía. El profesor no puede pretender que lo sabe todo y no dejar participar al alumnado, sino que es necesario que le haga partícipe en los procesos de enseñanza-aprendizaje. 
     Aquí entra en juego las tecnologías 2.0. ¿Cuáles son estas tecnologías? Son herramientas y/o estrategias que podemos utilizar en el aula para que la metodología sea más dinámico y los niños focalicen la atención y puedan adquirir los contenidos necesarios. Las características que poseen estas tecnologías son la interacción entre el profesor y alumnado, la actualización, la dinamización de las clases, y una mayor creatividad en los niños, a los que les volvemos participantes activos que pueden colaborar, compartir, crear... Permiten organizar la información de una manera particular y novedosa que hacen que los estudiantes quieran aprender. Tres de ellas son: las redes sociales, donde pueden compartir fotos, vídeos, ideas, reflexiones...; las wikis, en las cuales se pueden editar y añadir información, subir un hipervínculo..., y los blogs y edublogs, que recientemente se está poniendo de moda en muchos colegios para hacer las actividades de una forma "poco convencional" y atender las clases. Una de las estrategias didácticas que se utiliza es el "flit the room", el conocido como "clase invertida" en el que los alumnos se meten en el blog, atienden a la explicación del profesor y los materiales que aporta, para después desempeñar un trabajo grupal en la clase y consultar dudas. Otra de las estrategias que gusta mucho a los niños es el "game based learning", es decir, el aprendizaje basado en el juego, a través del cual aprenden de forma mucho más entretenida las diferentes áreas de conocimiento, por ejemplo, el classcraft. 
Con esta última reflexión, no quiero hacer un llamamiento a dejar de utilizar el libro de texto, pero quizá que sirva como un recurso complementario y no único en el que se tenga que seguir todo al pie de la letra. 


miércoles, 2 de noviembre de 2016

El cine como recurso didáctico en las aulas

                                                                EL CINE
Los orígenes del cine se remontan mucho antes de la primera película de los Hermanos Lumière. Todo se originó con el zoótropo, un aparato que creaba la sensación de que el dibujo se movía. El primer largometraje fue en Argentina, y las que se sucedieron empezaron siendo mudas y de apenas unos 10 minutos hasta que apareció el cine sonoro, que coincidió junto con la crisis del 29, y que servía a las personas para huir y evadirse de los problemas. No obstante, en estas películas se resaltaban el racismo, el machismo, las desigualdades económicas, etc. y en las últimas décadas se empezó a hacer películas futuristas pensando como sería el futuro, como "La guerra de las galaxias". Además, a principios del siglo XXI, surgieron las películas cómicas en formato falso documental, en la que se narra una historia que se lleva a cabo en la vida real y en la que suceden actos espontáneos y absurdos, en las que se muestran las reacciones naturales de las demás personas. 
 Elcine ha sido uno de los elementos que más influencia ha tenido en nuestras vidas, y que ha ido teniendo diferentes funciones a lo largo del tiempo: persuasiva, buscaba convencer de algo, de una ideología, actuando de propaganda; cómica, buscaba que el espectador se riera; drama, para hacer llorar; animación, para mantener expectante durante toda la película. Otra de la funciones que tiene es la didáctica, es decir,  sirve para motivar, ejemplificar o para ilustrar con imágenes. 
Pero, ¿es posible llevar esta herramienta al aula? Para poder llevar el cine a las aulas deberíamos tener en cuenta dos cosas: la primera, conocer algo de su trayectoria; y la segunda, entender el lenguaje que usa. Para ello, el docente debe trabajar muy bien las películas y los cortos que se proyecten en clase,para luego reforzar contenidos y transmitir valores, además de reflexionar sobre ciertos estereotipos que se pueden ver en muchas de las películas infantiles como Disney. No obstante, poco a poco se ha ido evolucionando. Por ejemplo, en la película de Brave, Mérida demuestra que no necesita a un príncipe a su lado, y se aleja de alguna manera de los roles de las demás princesas. Las ventajas de implementar el cine son muchas para los niños, porque conocen más de las TICs, se les ayuda a reflexionar sobre los valores, pueden aprender también muchos contenidos vistos en clase, pueden reforzar su autoestima, expresar sus sentimientos.... 


miércoles, 19 de octubre de 2016

La publicidad


                                                      - LA PUBLICIDAD -

        Uno de los elementos más influyentes para las personas es y ha sido la publicidad. Colores, chicos, chicas, un producto maravilloso y estupendo que puede llegar a ser tuyo... Sí, la publicidad que nos hipnotiza y nos impulsa la mayor parte de las veces a consumir de manera excesiva. Pero, ¿qué es y que implica la publicidad? ¿qué hay más allá de todo ese montaje?

      Con lo que juega mucho la publicidad es con los colores, con la música, puesto que se hacen estudios de mercado.
Por ejemplo, para atraer a los jóvenes, ponen colores vivos o una música muy movida para que se animen a comprarlo. En los años 60-70, se utilizaba como un modelo de comparación social.
      Los tipos de publicidad que existen son la de presentación (en la que explican las características del producto produciéndose un factor rebaño en el que resulta más barato, más accesible...); la de cualificación (en la que explican los beneficios que ofrecen el producto y se da en escenarios ficticios), los comparativos (en el que comparan el producto con la competencia); y la presencia de marca o eslogan.
      El interés de los anuncios es de atraer la atención, despertar el interés, el deseo y la necesidad de consumirlo y la acción de que lo compre.

   La publicidad es la divulgación de información sobre un producto de manera edulcorada, de manera que nos atrape a comprarlo. ¿Qué valores oculta internamente pero que en el exterior podemos percibirlos en nuestra vida diaria? Lo que se fomenta en cierta publicidad es el sexismo, en el que siempre aparecen las niñas jugando a las muñecas y los niños jugando al fútbol, no dando como opción a que se pueda producir a la inversa.  Los niños que no están expuestos a los anuncios, en muchos anuncios relacionadas con las tareas del hogar, se pone al hombre como que es incapaz de realizar la colada o de cocinar hasta que no viene la mujer y lo hace. Con este tipo de anuncios, se producen estereotipos y roles de género que afectan negativamente a nuestra sociedad. Otro de los elementos ocultos de los anuncios es la obsesión por la belleza (músculos y aspecto fornido en el hombre, y delgada y sin imperfecciones en el caso de la mujer),  de manera que hace que en muchos casos la autoestima empeore causando casos de cirugía estética en la que te prometían quitar esos kilos de más, en la que te prometen que tendrás unos labios carnosos, que podrás tener los pechos grandes que siempre habías deseado... en los que aparecen los complejos e inseguridades. Otros valores que se pueden apreciar son la felicidad, la competitividad, el éxito, el dinamismo, el erotismo, la modernidad, la obsesión por la limpieza, en ocasiones se puede llegar a encontrar un componente social....

     
      Como reflexión final, es por ello importante, llegar a  reflexionar de una forma crítica y reflexiva, de manera que puedan ver el mensaje subliminal, ya que se juega mucho con la mente de los niños, y es por eso que es muy importante trabajarlo en el aula
  Nos vemos en otra entrada


sábado, 15 de octubre de 2016

La alfabetización mediática y visual

-         Alfabetización mediática y visual

Hace muchos años lo importante era saber leer y escribir para no considerarse un analfabeto, pero a día de hoy y con la evolución de las TICs, muchas personas se han tenido que poner al día de la lectura y la escritura de imágenes y sonidos, además de cierta implicación en la producción creativa en los nuevos medios, que se da tanto en la educación formal, como en la informal como en la no formal.
La convergencia se refiere a la integración, a la unión, a la “confusión y al caos". Es por eso que nuestra comunicación es mediada y vivimos en una educación mediática. ¿Qué es esto de la mediación?
La alfabetización mediática es educar para la vida en diferentes aspectos. Tienen que estar involucrados la política educativa, los medios, la escuela y la familia.
Se construyen nuevas dimensiones como la digital, como una forma de procesamiento dominante de la información y la transmisión; la multimodal, formada por imagen, sonido y texto; crítica, pues es necesario educar a los niños de manera que piensen en lo que las TICs representen a nivel globalizado, y una dimensión funcional, es decir, que sirva de funcionamiento para la vida.
Por tanto, ¿cuáles deben ser las implicaciones educativas?
         -La navegación transmedia,
         -La nueva alfabetización debe ser crítica y reflexiva
        - Si un medio sirve para otro medio tiene que tener la capacidad de seguir un mismo discurso con distintos tipos de presentaciones
         - La necesidad de integrar la tecnología a las aulas
 Añadido a lo anterior, constituyen instrumentos mediante los que el niño comprende el medio cultural que le rodea.Representan, fielmente simbolismos sociales y construcciones culturales de nuestro entorno» (Estalló, 1995, p.117)
En muchos medios para niños, como los videojuegos, existe mucha violencia de género.
La escuela en los años 80 y 90, había herramientas que facilitaban la comprensión y la presentación de la información y productos mediáticos entre los jóvenes para protegerles de su influencia negativa
En los años 90, existía lo que se conocía como una “educación mediática”, en la que se capacitaba para leer y escribir con imágenes y sonido y en la que hubiera una recepción crítica de la información.

A día de hoy, se posibilita la integración de lenguajes (hipertextos) y la difusión de documentos multimedia, cuyo principal objetivo es la capacitación de leer y escribir mediante medios tecnológicos. 

lunes, 26 de septiembre de 2016

Las TICs en el sistema educativo


Es un hecho que las TICs están empezando a impactar fuertemente, no sólo en la sociedad, sino también en el sistema educativo y en lo que se refiere a su entorno.

Para empezar con esta reflexión, la sociedad de la información no es igual a la del conocimiento. Esto es debido a que vivimos en una sociedad saturada muchas veces de información, pero que desgraciadamente, gran parte de ella no es útil, por eso el conocimiento  se caracteriza por ser una habilidad para transformar esa información en algo útil.

Muchos pedagogos y maestros expresan la desmotivación en los niños y la falta de creatividad, en la que muchas veces se castiga la improvisación tanto del docente como del alumnado. Por eso en algunos sitios, hay lo que se llaman comunidades de aprendizaje, en la que por ejemplo, en Bolivia, la profesora les mandó hacer un taller de radio en el que hablasen de un tema científico y en el que interviniesen todos los alumnos en grupos, de manera que se fomenta el compañerismo, el que los más tímidos puedan expresarse a través de las tecnologías, y dan a entender en este experimento que el aprendizaje es algo inocuo, y que todavía nos encontramos ante un sistema educativo muy jerarquizado.  Para cambiarlo, se han construido, las llamadas “escuelas nube” en la que se encuentra entre ellas, el método de la abuela, en la cual una persona mayor se dirige a los niños a través del Skype, mientras interactúa con ellos de forma didáctica.

Hay distintas competencias digitales, como son la competencia informacional, que permite discernir la información válida de la que no lo es, y representa un conjunto de habilidades, destrezas y conocimientos de forma que se pueda escoger, analizar la información, transformarla y construirla. Después nos encontramos con la competencia tecnológica, la cual si la utilizamos de una forma lógica y racional, podemos sacarle mucho partido en los centros educativos. Por ejemplo, la llamada gamificación o ludificación, consistente en el aprendizaje basado en el juego o en los videojuegos, en la que la metodología consiste en aprender jugando.

También encontramos la realidad aumentada, en la que los niños pueden ver el cuerpo humano en 3D y ver todos sus sistemas, músculos, huesos, etc., de forma que no se queden solamente con la forma que tiene el libro sino que también lo puedan ver de una forma más realista. Hay una aplicación que se conoce como “Flit the classroom” ( que en español se traduce como dar la vuelta a la clase), en la que el profesor cuelga vídeos a través de los cuales los niños pueden verlos, aportar ideas y ya en las clases, preguntar dudas y hacer proyectos en conjunto.  
No obstante, hay que ser cuidadosos en no caer en las modas tecnológicas porque al poco tiempo siempre sacarán alguna aplicación nueva, y los maestros no podemos conocer todas las que existen...

Después encontramos las alfabetizaciones múltiples, pues vivimos en una sociedad audiovisual; también, la ciudadanía digital en la que se incrementa día a día el cyberbullying y en el que se construyen la identidades digitales, en las que los padres pueden publicar las fotos de sus hijos pequeños y en las que no se les reconoce el derecho como ciudadanos digitales, es decir, no les dejan autonomía. 

Relacionado con esto, las TICs no ha llegado a las manos solo de los maestros y del alumnado, sino también de los padres, que ansiosos y frenéticos por implicarse en la educación de sus hijos, se han incorporado en el mundo de las redes sociales, dando lugar a una era de “padres whattshaperos”, como por ejemplo, la madre- empollona, la madre-emoji, la cotilla, el padre molón.... en las que cada uno de ellos va tomando un rol que quizás no es el que se ve en la realidad. 

Además, los niños son muy listos, y llega un momento en el que la sobreprotección les saca mucho partido, como por ejemplo, cuando una niña le pidió a su madre que preguntara por el grupo de las mamás que había de deberes, que se le había olvidado apuntarlos en la agenda, pero llegó un momento en el que la madre abrió los ojos y descubrió que su hija se estaba aprovechando de la situación y decidió no preguntar por el grupo, para que su hija aprendiera la lección.

Para finalizar,  algunas personas se han preguntado cuál será el futuro del aprendizaje y si en verdad el conocimiento está obsoleto y los profesores van a ser sustituidos por máquinas. No obstante, muchos han reflexionado sobre el papel fundamental del docente a la hora de llevar el proceso de aprendizaje del niño y ver cómo este se desarrolla de forma cognitiva, mental, física y social, y de asegurar y preparar a futuras generaciones para un futuro incierto y lleno de cambios sorprendentes.
Nos vemos en otra entrada :)

Bibliografía:
http://www.rtve.es/alacarta/videos/buenas-ideas-ted/buenas-ideas-ted-escuelas-nube/2062814/ (Escuelas en la Nube)
https://noelialopezcheda.wordpress.com/2014/10/30/me-niego-a-ser-la-agenda-de-mi-hija-por-el-whatsapp/ (Me niego a ser la agenda de mi hija por el whattshap)
http://www.yorokobu.es/madres-whatsapperas/ (Las mamás whatshapperas)
https://prezi.com/ipign7dx8jwh/el-impacto-de-las-tic-en-nuestro-sistema-educativo/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (Teoría)

lunes, 12 de septiembre de 2016

El impacto social de las TICs y los roles en la sociedad actual

El impacto social de las TICs y los roles en la sociedad actual

En nuestra primera sesión de TICs hemos dado... Un momento, creo que estoy hablando demasiado pronto. Creo que voy a dar un paso atrás, voy demasiado rápido.
Para empezar, las TICs han ido evolucionando a lo largo de la historia.

Al principio apareció el lenguaje oral, que nos permitía discernir y organizar el pensamiento; le siguió la escritura con sus signos gráficos; después, llegó en el siglo XV la aparición de la imprenta, que fue primordial para democratizar el conocimiento y el legado cultural, y luego aparecieron los medios de comunicación (como la televisión, la radio, en el siglo XX) que permitieron informar de sucesos y de problemas en el mundo, y a finales del siglo XX, llegó la era de Internet y con ello, las TICs, las tecnologías de la información y comunicación, y que a día de hoy son tan fundamentales en nuestra vida diaria. Podemos ver reflejado las TICs en cualquier ámbito: en la medicina (radiografías), en la política (sitio web para promover la campaña electoral del partido), en la guerra (como bombas atómicas).... y sobre todo y que prima en la relevancia de esta reflexión, en la educación.
Ahora bien, pongámonos a reflexionar, pensar en cuando vosotros estudiabas en el colegio, o vuestros padres, y diferenciarlos con respecto a los niños de ahora. ¿Ha cambiado bastante la educación desde entonces?

La respuesta es un sí rotundo. Una de las apreciaciones que dimos en clase fue las pizarras táctiles, antes apenas había alguna (depende de la edad que tengáis). El uso de las pizarras táctiles ha mejorado la accesibilidad a la información tanto de estudiantes como de los profesores, y ha permitido más interacciones y animaciones para los niños, lo que hace que sus clases sean amenas y entretenidas. También el uso de las tablets en ciertos colegios, ordenadores... Además, tengamos en cuenta también que los niños de ahora son conocidos como “nativos digitales”, que desde muy pequeños han establecido vínculos con la tecnología, por lo que se encuentran en la sociedad del conocimiento, conocida también como Sociedad 3.0 (o la "sociedad que se encuentra a la vuelta de la esquina"), que se encuentra en el artículo de Moravec, donde toda la información les viene de fácil acceso, en el que se produce un cambio tecnológico y social acelerado que muchas veces la educación no llega a alcanzar o llegar por lo menos al mismo nivel. Y claro esto también es un problema, porque uno llega a preguntarse, ¿por qué un niño necesita de un maestro/a si ya tiene acceso a la información de una forma cómoda y rápida? La respuesta es sencilla, y esto es debido a que aunque bien es cierto que de cierta información el profesor no puede saber y el alumno sí, hay que ayudarles a discernir entre lo realmente académico y la información basura. Por eso, ahora hay un fácil acceso para los estudiantes conocido como Google Académico. Os dejo el enlace por si queréis echarle un vistazo:
La verdad es que esta página me habría venido muy bien, en vez de buscar una cosa y no saber exactamente de donde procede, si es verídica, quién es quien lo firma....

jueves, 1 de septiembre de 2016

¡Hola Septiembre!

¡Hola, mis dulces delirios y demos una calurosa bienvenida (y nunca mejor dicho) a Septiembre! Sé que algún@s de vosotr@s estaréis de exámenes y espero que os salgan muy bien. Os doy mucho ánimos y os dejo con un poema :) 

- DUDAS RIMADAS -

Y lloro
Y me preocupo
Y soy una idiota por pensar en ti
Mientras sé que tú no piensas en mí
Pero no puedo adivinarte
Ni descifrarte
Cuando sé que lees mis mensajes
Y no piensas en llegarme
Pero el miedo se nos escapa de las manos
Y de nuestros labios
Lo mejor es que nos desaparezcamos por un tiempo
Y nos regresemos en un suspiro inexperto.
Hasta terminar hartos de nosotros mismos
En esa bahía lejana del amor
¿Amor?
¿Realidad edulcorada
U obsesión idealizada?
Existe ese dulce verso
Tan esbelto
Tan cansino
Y tan atento
Que no paro de escuchar
Y que no quiero ya ni llamar
Así que tendré que esperar
Para que sus puertas un día
Se me abran de par en par
Y así poder amar
Y besar
Y acariciar
Y enamorar
Enamorarme de cada una de tus faltas
Besarte sin consentimiento
Esbozando una sonrisa sincera
Un cariño espontáneo
Que es mucho más humano
Que se olviden las ciencias
Que se nos quiten las fórmulas
Del amor y del corazón
Y que solo quedemos tú y yo
Amor
Pero sé que esto no es más que una ilusión
Una emoción destartalada
De una niña acomplejada
De mis provocaciones
Junto a tus desilusiones
De un mensaje que nunca llegó a su destino

Y que se perdió por el camino

Sé que este poema ha sido quizá un poquito triste, pero espero que os haya gustado y si no, pues no pasa nada (comentadme igual, jeje) :) (También hay que dejar paso a la melancolía de nuestras dudas).
 Por cierto, supongo que habréis notado que ahora os llamo dulces delirios, mis queridos seguidores. ¿Os gusta? Dejar vuestra respuesta en los comentarios :) Sed felices y seguid soñando :)
Nos vemos en otra entrada 

jueves, 25 de agosto de 2016

Agua de una caricia

Hola mis querid@s lectores. Viendo ya que se aleja el agosto y el temido septiembre empieza a acercarse por la mirilla, os dejo con un poemilla:

   -AGUA DE UNA CARICIA-

Al agua no me podía yo arrimar
Si acaso acertaba a mirar
A un transeúnte que pasaba por allá
Que a pedir mi mano iría
A tomar.
Desconsolada yo estaba
Con su iría y su vendría
Gotitas de agua caían sobre mi blanco rostro
Hermoso y portentoso,
Una lágrima acertaste a cogerme
Una suave caricia en mi coleta recogida
Que llegó a helarme
Y un temblor llegó a sobrecogerme. 

Espero que os haya gustado. Nos vemos poetizando o relatando en otra entrada. ¡besos a tod@s! 
También quería aprovechar a agradecer a todos aquellos, tanto a los que solo me siguen, como a los me ponen comentarios y a los que hacen las dos cosas a la vez. Me hacen muy feliz y me hacen querer seguir escribiendo cada día un poquito más, así que muchas gracias a todos y un abrazo muy fuerte :)

jueves, 18 de agosto de 2016

Poemas cortos

¡Hola a tod@s! Hoy os dejo con unos poemas (diferentes cada uno, por eso lo separo con corazones). Estos poemas son más cortitos, aunque un poquito más intensos e igual de cursis (para que se vea que no he perdido mi esencia): 

Acabemos con el silencio
Que destilan nuestros labios
Y hagamos un río
De amor
Que terminen en besos
Y arrumacos.

 

Sé el principio de mi final
Sé la luz en mi oscuridad
Sé la razón de mi felicidad
Y que nuestro amor nunca sea terminal.


Poetisa no soy
Poetisa no intento
Mas el recuerdo de tu mente
Que aparece de repente
Terminará por volverme demente.
Día y  noche paso
Al resguardo de tu abrazo
Y que nuestro amor nunca sea terminal.

Espero que os haya gustado. Nos vemos en otra entrada :)


 

miércoles, 10 de agosto de 2016

Primera cita


¡Hola a tod@s! En estos días de calor, vamos a ponernos tiern@s con un poema muy bonito. Aquí os dejo con mi vena cursi, pero que me encanta :)

Primera cita
Miedos de ella
Nervios de él
Deseos de encontrarse
De una maldita vez.
Distancias enfrentadas
Almas enamoradas
Esperando al encuentro fortuito
Que los una sin querer.
Mensaje inesperado de él
Respuesta esperada de ella
Una cita al fin tendrán
Y en ella
Muchos nervios aparecerán.
La cita comienza
Empieza la fiesta
Sonrisa naranja
Con mejillas sonrojadas.
Silencio incómodo
Confianza apocopada
Sensación inutilizada
Una espera inmensurable por parte de ella
Una disculpa y un abrazo en respuesta de él
Con su mirada hipnotizante
Que acaba siendo hechizante
Ojos color chocolate de él
que se funden en los verdes ojos de ella
Y la tarde acaba siendo emocionante
Plagado de sentimientos encontrados
Lleno de abrazos  silenciados
De un amor empezado
De un amor aún no encontrado
A la espera de otro momento inesperado

A la espera de volver a ver a su enamorado…

Espero que les haya gustado y nos vemos en otra entrada. Besos 

martes, 2 de agosto de 2016

Sentimientos (I)

Hola a tod@s. Soy Sary Tens. Aquí os vengo con otros de mis poemas. Esta vez se tratan de los sentimientos, en esta ocasión, de las emociones negativas, que aunque no nos gusten, pues a veces nos encontramos con ellas, y aunque nos asustan (porque de hecho lo hacen), tenemos que pasarlas, aceptarlas y superarlas.

Sentimientos  (I)

Los sentimientos
Son sensaciones
Que se encuentran en la mente
Y aparecen de repente.
Sensaciones negativas
Monstruos en vida
Que matan nuestros sueños
Atormentando nuestros delirios...

Tú, tristeza
Que haces lágrimas en cascada
De palabras calladas
Con un alma incomprendida.
Riachuelos de alivio
Del desahogo profundo
De la boca silenciada
Y de situación demasiado abstracta.
De maravilla emocionante
Y en ocasiones... Necesaria.
Tú, enfado
Soplo de tormento
Riñas con dolor
Ira incandescente
Pronto emocionado
De palabras tan efervescentes
Miedo que duerme
Y que muerde la cuna
Miedo que alienta a escapar
A huir del destino.
Tú, miedo, siempre tan cobarde
Yo, persona, siempre tan ausente
En mi mente
En mi soledad

De esta maldita sociedad. 


Espero que os haya gustado. Nos vemos en otra entrada J